Autentico

Ho corretto e discusso con alcune di voi le prove effettuate. Molte delle domande e dei dubbi erano sulla valutazione autentica.
Un primo equivoco: autentico non equivale a reale. Ovvero se uno esegue un compito che ha una relazione con la reltà, non epr questo è autentico. Se invece di montare un puzzle, monto una bambola la prova è ugualmente chiusa e strutturata.
E' autentica una prova che si connette con un contesto, che sia motivante per lo stduente, che non sia una esecuzione meccanica, che richieda allo studente di effettaure delle scelte. utilizzare la consocenza per intepretare la realtà, usare i simboli appresi coem struemnto concettuale per modellizzare e comprendere il mondo che ci circonda.
Per la prova con le figure geometriche un compito reale poteva essere individuare delle forme geometriche nella raltà che ci circonda.
Oppure rappresentare/organizzarsi formando delle linee tra tanti bambini che si tengono per mano una particolare figura, costruire con forme primaria figure e oggetti complessi.
Per la prova con le parti del corpo, possibili esempi possono essere chiedere, dando un pezzo di abbigliamento, in quale parte del corpo vada inserito e poi cheidere di posizionarlo, assumere determinate posizioni da descrivere e intepretare, proporre ad una coppia di bambini di chiedere reciprocamente di toccare una parte del corpo, raccontare cosa è possibile fare con le varie parti del corpo.